论文：浅谈幼儿园游戏活动生成策略探析

　　[摘要] 近年来，随着现代化幼儿园的步伐加快，教学设备和媒体也得到飞速的更新与更换。在感叹如今儿童童年无比快乐的同时，我们也可以看到，在幼儿走进高科技产品的同时，幼儿园的教育模式也在渐渐地趋近于小学化的教学教育模式，而深受幼儿喜爱的游戏活动越来越少，教学课堂也显有些枯燥的。面对这种情况，有必要重新审视游戏活动对于幼儿园教育教学活动中的价值，值得挖掘并扩大其优秀资源，并将其适时、有效地运用到幼儿园的教学教育活动中。而丰富的游戏可以在教学教育活动中吸引幼儿的注意力，以便于更好的达到教学的目标和目的，因此游戏在幼儿园教学教育环境中是不可缺少的，通过游戏能够帮助幼儿更好的认识周围的环境，幼儿也非常乐于从游戏中学习新的知识。因此，本文在阐述游戏对幼儿园活动所产生的价值的基础上，结合幼儿园教育实践，提出了幼儿园游戏活动的生成策略：提高课堂教学过程中幼儿的参与度，促进游戏活动的生成；合理利用在游戏中表现出的认知水平，促进游戏活动的生成；通过对幼儿每一个细微活动的关注，发掘隐藏的游戏活动；通过在作品展示中发现幼儿的兴趣热点组织开展游戏活动。

　　[关键词]幼儿园     游戏活动生成

　　游戏是儿童自主的、独立的、具有创造性的活动。幼儿认识事物的方法方式一般都是从游戏中领悟出来的。通过游戏能够更好地促进幼儿语言能力、表达能力、以及与人交往能力的发展。积极向上的游戏有助于幼儿良好品德的形成。所以，游戏对于幼儿的发展具有重要作用。因此，游戏的形成对于幼儿园活动有着重大的影响。以下则是对于幼儿园游戏活动的价值以及生成策略的简析。

　　一、游戏在幼儿园活动中的价值

　　（一）游戏活动为幼儿提供了丰富的知识，开阔了眼界。

　　1.学前儿童的游戏是千变万化、丰富多彩的，站在不同的角度，有着不同的的游戏分类。不同类型的游戏对于幼儿的影响是不同的。各种类型的游戏伴随着孩子的成长不断的变化着。儿童游戏的分类主要分为有规则的游戏和自由游戏。有规则的游戏即为了达到某种教育教学目标或目的，组织幼儿进行游戏活动。在游戏中要遵循游戏的规则。在幼儿进行游戏时，是有所束缚的。这样能够更好地培养幼儿的规则意识，也有利于培养幼儿的常规和行为规范。而自由游戏则不受时间、地点、外物等因素的干扰。幼儿可以选择自己感兴趣的游戏进行游戏活动。这样有助于帮助幼儿培养动手能力和丰富幼儿的想象力等。

　　2.游戏是学前儿童身心发展的需要，推动幼儿去游戏的因素是儿童的需要，游戏是满足这种需要的活动。游戏的过程中需要相互的交流和合作。这就为幼儿提供了一个社会交往的机会，发展了幼儿的社会交往能力。因此，游戏在幼儿园活动中是不可缺少的。未完，请点击下载完整部分。